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他们为小朋友建起线上“天文馆”

时间:2023-05-31来源:科技日报点击量:371

  因为制作精良、内容有趣,“上知天文”成为抖音平台的“宝藏博主”,运营两年多,发布了340个科普作品,拥有近180万粉丝,不少二三线城市和偏远地区的老师把他们的视频当成了“云教材”,在天文馆没有落成的地方,“上知天文”抖音账号成了孩子们共同的线上“天文馆”。


  2019年年底,北京科学技术出版社和北京天文馆联合共建了“上知天文科普传播中心”,旨在打造国内顶级的数字化天文科普融媒体传播平台,“上知天文”新媒体内容由北京科学技术出版社数字传媒中心负责生产和运营,北京天文馆的专家负责内容科学性和专业性的把控。

  2020年,“上知天文”推出音频节目,策划的两个专辑都成为平台爆款,播放量过千万。考虑到天文学是观测学科,更适合用视频进行表达,再加上此时抖音青少年正邀请科普机构入驻,2020年底“上知天文”正式在抖音建立官方账号。

  “面向青少年做有温度的天文科普内容”,是“上知天文”短视频账号设立之初的定位,这个目前每周不低于三更的账号的核心成员是6位90后。

  基于定位,账号开设后的第一批粉丝大多数是青少年群体,他们对天空和宇宙有着天然的向往,充满好奇心,也是“上知天文”团队成员身上的典型特征。

  团队成员沈炜达和程晓琰小时候都喜欢抬头仰望星空,尽管这份最初的好奇没有引导他们走上天文学的专业道路,但多年之后,他们的人生却因此与天文科普产生了关联。

  2021年5月15日,“上知天文”第一条视频爆火出圈。这条视频以第一人称视角讲述了火星探测器祝融号在成功率只有20%的情况下,历经重重考验,成功登陆火星的故事,它的策划、文案、配音均由沈炜达完成。

  “我们希望通过视频做一些有价值的事,为孩子们种下一颗向往天文学的种子,并希望种子遇到合适的机会生根发芽。”团队负责人郭瑞光介绍,“上知天文”的定位介于课本知识和专家讲座、纪录片之间,既能为孩子们提供更深入的知识点讲解,形式与表达也不会过于晦涩,因此很受孩子和老师们的喜欢,陪伴一众青少年走过了不同的成长阶段。

  “上知天文”的视频通过三级审核才会被上传到抖音平台,《天文爱好者》杂志社社长卢瑜就是他们的审稿人之一。“作为科普账号,兼顾通俗性和科学性是要持续坚持的事。”郭瑞光说,“因为是给青少年看的视频,我们要确保不能有错误,不能将孩子们引导到错误的认知框架上去。”

  (科技日报 记者 刘 艳 )


编辑:骆婧文
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他们为小朋友建起线上“天文馆”

时间:2023-05-31来源:科技日报

  因为制作精良、内容有趣,“上知天文”成为抖音平台的“宝藏博主”,运营两年多,发布了340个科普作品,拥有近180万粉丝,不少二三线城市和偏远地区的老师把他们的视频当成了“云教材”,在天文馆没有落成的地方,“上知天文”抖音账号成了孩子们共同的线上“天文馆”。


  2019年年底,北京科学技术出版社和北京天文馆联合共建了“上知天文科普传播中心”,旨在打造国内顶级的数字化天文科普融媒体传播平台,“上知天文”新媒体内容由北京科学技术出版社数字传媒中心负责生产和运营,北京天文馆的专家负责内容科学性和专业性的把控。

  2020年,“上知天文”推出音频节目,策划的两个专辑都成为平台爆款,播放量过千万。考虑到天文学是观测学科,更适合用视频进行表达,再加上此时抖音青少年正邀请科普机构入驻,2020年底“上知天文”正式在抖音建立官方账号。

  “面向青少年做有温度的天文科普内容”,是“上知天文”短视频账号设立之初的定位,这个目前每周不低于三更的账号的核心成员是6位90后。

  基于定位,账号开设后的第一批粉丝大多数是青少年群体,他们对天空和宇宙有着天然的向往,充满好奇心,也是“上知天文”团队成员身上的典型特征。

  团队成员沈炜达和程晓琰小时候都喜欢抬头仰望星空,尽管这份最初的好奇没有引导他们走上天文学的专业道路,但多年之后,他们的人生却因此与天文科普产生了关联。

  2021年5月15日,“上知天文”第一条视频爆火出圈。这条视频以第一人称视角讲述了火星探测器祝融号在成功率只有20%的情况下,历经重重考验,成功登陆火星的故事,它的策划、文案、配音均由沈炜达完成。

  “我们希望通过视频做一些有价值的事,为孩子们种下一颗向往天文学的种子,并希望种子遇到合适的机会生根发芽。”团队负责人郭瑞光介绍,“上知天文”的定位介于课本知识和专家讲座、纪录片之间,既能为孩子们提供更深入的知识点讲解,形式与表达也不会过于晦涩,因此很受孩子和老师们的喜欢,陪伴一众青少年走过了不同的成长阶段。

  “上知天文”的视频通过三级审核才会被上传到抖音平台,《天文爱好者》杂志社社长卢瑜就是他们的审稿人之一。“作为科普账号,兼顾通俗性和科学性是要持续坚持的事。”郭瑞光说,“因为是给青少年看的视频,我们要确保不能有错误,不能将孩子们引导到错误的认知框架上去。”

  (科技日报 记者 刘 艳 )


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